近日，2022年一丹獎頒獎典禮與峰會在中國香港舉行。蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授朱永新憑借“新教育實(shí)驗”的探索與實(shí)踐榮獲本年度一丹教育發(fā)展獎，美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)榮休教授琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德獲得一丹教育研究獎。

朱永新自2000年發(fā)起“新教育實(shí)驗”，探索素質(zhì)教育發(fā)展路徑。20多年來，“新教育實(shí)驗”已惠及中國8300多所實(shí)驗學(xué)校，800多萬名教師和學(xué)生參與其中，超過半數(shù)來自農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

“新教育實(shí)驗主要是以教師的成長為邏輯的起點(diǎn)，以營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等十大行動為路徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整教育生活的教育探索?！敝煊佬抡f。

據(jù)介紹，“新教育實(shí)驗”通過專業(yè)閱讀、寫作與交往，提高教師職業(yè)認(rèn)同，有效促進(jìn)教師成長；通過提供校園和課外閱讀與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過提供“新父母學(xué)?！钡燃彝ソ逃n程以及與學(xué)校所在社區(qū)的積極互動，營造更積極的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

朱永新說，“新教育實(shí)驗”尤為看重教師的作用?！敖處熓墙逃l(fā)展最核心、最關(guān)鍵的要素。在未來，傳統(tǒng)教師的很多職能可能會被一些高科技產(chǎn)品所取代，但是教師的智慧和情感是無法被替代的?！?/P>

為此，“新教育實(shí)驗”在教育內(nèi)容上制作了系統(tǒng)的教師閱讀書目，為教師和學(xué)生提供教科書以外的優(yōu)質(zhì)教育資源；在組織形式上，通過網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院、教師成長學(xué)院和種子教師等計劃大規(guī)模培養(yǎng)優(yōu)秀教師，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往幫助教師制定生涯成長規(guī)劃，一大批優(yōu)秀教師在“新教育實(shí)驗”中學(xué)習(xí)成長。

朱永新分享了發(fā)生在安徽省六安市霍邱縣的“新教育”故事。“以前，由于這里地處偏僻、教育資源匱乏，許多父母為了讓孩子進(jìn)入更好的學(xué)校讀書，不得不到周邊城市安家。2010年，霍邱縣開展了‘新教育實(shí)驗’，學(xué)校的教育品質(zhì)得到了認(rèn)可，當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的學(xué)生從500人一下子增加到了1500人?！?/P>

“我要衷心感謝這個時代，是中國改革開放的大潮，為教育研究者提供了探索的勇氣和前行的力量?！敝煊佬卤硎?，他將把1500萬港元的個人獎金全數(shù)捐出，連同項目資金的1500萬港元設(shè)立專項基金，推進(jìn)教師成長計劃。

與此同時，“新教育實(shí)驗”將整合新教育原有的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)項目，成立“線上學(xué)習(xí)中心”，建立教師進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往的自助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的成長共同體，向全社會、全世界免費(fèi)開放。

一丹獎由騰訊主要創(chuàng)始人之一陳一丹于2016年創(chuàng)辦，其愿景為“以教育提升人類福祉”。一丹獎每年頒發(fā)兩個獎項：一丹教育研究獎和一丹教育發(fā)展獎，授予對教育貢獻(xiàn)卓著的個人或團(tuán)隊中最多3位主要代表。一丹獎由獨(dú)立慈善信托運(yùn)作及管理，得獎?wù)邔@頒一枚純金獎牌及3000萬港元獎勵（如獲獎的為團(tuán)隊則獎金由團(tuán)隊平分），其中一半為獎金，另一半為支持教育研究或項目的資金。

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