文/羊城晚報(bào)全媒體記者 郭思琦通訊員 哲思圖/通訊員供圖

為探索社區(qū)教育工作與家庭教育的有效融合，廣州市婦聯(lián)繼7月25日啟動(dòng)“廣州市家庭教育骨干及社區(qū)教育工作者2023年賦能行動(dòng)項(xiàng)目”后，緊鑼密鼓開(kāi)展“家庭教育走進(jìn)社區(qū)賦能活動(dòng)”，于8月6日—8日分別走進(jìn)從化區(qū)、越秀區(qū)和增城區(qū)，為三區(qū)的社區(qū)家庭教育工作者提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，助力三區(qū)的社區(qū)家庭教育工作者提升理論知識(shí)水平和專業(yè)服務(wù)能力。

【資料圖】

增智賦能，法律先行

此次活動(dòng)邀請(qǐng)了廣州大學(xué)教育系主任、家庭教育專家曾小軍教授開(kāi)講。曾小軍以《家庭教育促進(jìn)法》為核心，深度解讀了家庭教育的家長(zhǎng)責(zé)任、政府責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和協(xié)同育人機(jī)制，并且就“家庭教育突出問(wèn)題和解決方法”進(jìn)行了總結(jié)分享，為從化區(qū)、越秀區(qū)和增城區(qū)的社區(qū)家庭教育工作者更好地理解家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題和服務(wù)指導(dǎo)成效給予了方向。

課程尾聲，曾小軍滿懷期望地說(shuō)道：“對(duì)家庭教育要做到心中有愛(ài)、胸中有墨、肩上有責(zé)?！痹≤姷恼n程，讓社區(qū)家庭教育工作者認(rèn)識(shí)到了，作為對(duì)社區(qū)家庭提供直接幫助的工作者，要對(duì)社區(qū)求助者用心傾聽(tīng)，真誠(chéng)溝通；要深耕專業(yè)知識(shí)，做科學(xué)家庭教育觀的傳播者。

個(gè)性化研修，沉浸式體驗(yàn)

據(jù)悉，為滿足不同區(qū)屬社區(qū)家庭教育工作者的成長(zhǎng)需求，切合各區(qū)家庭子女年齡段的教育需要，活動(dòng)特設(shè)了個(gè)性化深度研修環(huán)節(jié)，通過(guò)組織既是工作者又是母親的雙重身份者參加活動(dòng)，使其對(duì)如何破解家庭問(wèn)題，做好指導(dǎo)服務(wù)有更加深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟。

在從化區(qū)專場(chǎng)、增城區(qū)專場(chǎng)，面對(duì)“如何應(yīng)對(duì)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的親子挑戰(zhàn)”的問(wèn)題，正面教育講師李偲開(kāi)啟了一場(chǎng)特別的“頭腦風(fēng)暴”“親子博弈”活動(dòng)。在母親和孩子站在不同視角看待電子產(chǎn)品，不斷輸出“利我金句”的互動(dòng)下，李偲從心理學(xué)角度，引用豐富的現(xiàn)實(shí)案例，給出了專業(yè)意見(jiàn)：有效督促孩子合理使用電子產(chǎn)品，需要家長(zhǎng)在生活中給予孩子高質(zhì)量的陪伴，采用正向溝通方式，給予孩子正向評(píng)價(jià)和關(guān)注。

增城區(qū)專場(chǎng)還提出“怎樣科學(xué)安排孩子的寒暑假生活”這一問(wèn)題。天河區(qū)骨干教師潘秀瓊讓工作者們體驗(yàn)了一把“家長(zhǎng)權(quán)威語(yǔ)言”下本能的“不適”和“逆反”?；诖?，大家一致否定了“給孩子命令式的假期安排”。經(jīng)過(guò)群策群力，潘秀瓊總結(jié)了假期安排的三階段：“散養(yǎng)”式親近自然；“圈養(yǎng)”式查漏補(bǔ)缺；“收心”式做好準(zhǔn)備。工作者們從中領(lǐng)悟到：三階段的實(shí)施，不僅需要親子之間的有效溝通，需要借助慣例表的規(guī)劃制作和時(shí)間管理工具，也需要和善而堅(jiān)定地有效跟進(jìn)執(zhí)行。

在越秀區(qū)專場(chǎng)，研修中提出：孩子總是“一錯(cuò)再錯(cuò)”，究竟是為什么？在工作者的“訴苦”聲中，秦茵茵老師帶動(dòng)工作者自我反省、自我剖析，循序漸進(jìn)指引工作者們意識(shí)到孩子的適齡行為和成長(zhǎng)需要得到家長(zhǎng)的理解、引導(dǎo)和支持，家長(zhǎng)眼中的孩子犯錯(cuò)并非是真正意義上的“錯(cuò)”。擔(dān)任家庭教育工作的社區(qū)人員在這個(gè)過(guò)程中基本掌握了對(duì)家庭問(wèn)題展開(kāi)柔性診斷和指導(dǎo)的方法，同步也解決了學(xué)齡兒童教養(yǎng)的困惑和焦慮。

面對(duì)孩子成績(jī)起伏，父母如何當(dāng)好“定海神針”？在越秀區(qū)專場(chǎng)，面對(duì)這一問(wèn)題，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師樂(lè)燕霞以有趣的游戲帶領(lǐng)工作者一起探尋“神針”，了解“神針”和運(yùn)用“神針”，即“覺(jué)察、接納和行動(dòng)”，覺(jué)察孩子的感受、看見(jiàn)孩子的渴望、賦能孩子的自我，鼓勵(lì)孩子相信自己的能力，提供給孩子積極的反饋和肯定。在場(chǎng)的社區(qū)家庭教育工作者對(duì)掌握“神針”欣喜不已，對(duì)從事社區(qū)家庭教育工作充滿信心和干勁。

“家庭教育走進(jìn)社區(qū)賦能活動(dòng)”相關(guān)工作人員表示，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)能力的提升并非一蹴而就，仍需要廣大家庭教育工作者將所學(xué)所思所想所得轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。接下來(lái)，“家庭教育走進(jìn)社區(qū)賦能活動(dòng)”將陸續(xù)在其他區(qū)開(kāi)展，“以點(diǎn)帶面”，提升廣州市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平，為更多家庭教育工作骨干及家庭教育社區(qū)工作者增智賦能，聚力引領(lǐng)家庭教育高質(zhì)量建設(shè)和發(fā)展。(更多新聞資訊，請(qǐng)關(guān)注羊城派 pai.ycwb.com)

來(lái)源 | 羊城晚報(bào)·羊城派責(zé)編 | 陳倩校對(duì) | 朱艾婷

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